أمثلة على برامج إرشادية لتنمية المهارات

المهارات الاجتماعيّة هي المهارات التي تُستخدم من أجل التواصل والتفاعل مع الآخرين سواءً لفظيًّا أو غير لفظيّ، مثل الكلام، وتعبيرات الوجه، والإيماءات، ولغة الجسد، ومن الجدير بالذكر أنّه يُمكن تعلّم هذه الإرشادات على النحو الآتي:

برنامج القبول في الفصل الدراسي للطلبة ذوي الإعاقة

يُعتبر برنامج القبول أحد البرامج الإرشاديّة الخاصة في تعليم المهارات الاجتماعيّة للطلبة ذوي الإعاقة خلال الفصول الدراسيّة، وذلك من خلال 9 جلسات متنوعة، إمّا تكون فرديّة، أو من خلال مجموعات صغيرة، أو مجموعات كبيرة، وتشمل: مهارات الاستماع، والتركيز، ونبرة الصوت، والحوار، والتعبير عن الغضب بطريقة صحيّة، والاستجابة لأيّ أمر بمثالية.

برنامج إرشادي لتعليم الأطفال المهارات الاجتماعية

يُمكن تقسيم البرنامج لعدّة جلسات لتعليم الأطفال المهارات الاجتماعيّة اللازمة على النحو الآتي:

• الجلسة الأولى، وتشمل تعزيز مهارة التواصل لدى الأطفال مع المحيط.
• الجلسة الثانية، وتشمل تعزيز مهارة التعاون مع الآخرين.
• الجلسة الثالثة، وتشمل تعزيز مهارة التفكير النقديّ لدى الأطفال، ودراسة الحقائق، والتفكير بالأمور.
• الجلسة الثالثة، وتشمل تعزيز التعاطف لدى الأطفال مع الآخرين وفهم مشاعرهم.
• الجلسة الرابعة، وتشمل فهم العواطف الذاتيّة والتعامل معها.
• الجلسة الخامسة، وتشمل التحكم بالانفعالات والسلوكيات، ومعرفة عواقبها.
• الجلسة السادسة، وتشمل تعزيز ثقافة الاحترام لأنفسهم والآخرين من خلال الأفعال والأقوال.
• الجلسة السابعة، وتشمل التنشئة الاجتماعيّة، وبناء علاقات اجتماعيّة صحيّة.
• الجلسة الثامنة، وتشمل التفكير بالمستقبل، ووضع الأهداف، وخطط عمل مدروسة وواقعية.

برنامج إرشادي لتنمية المهارات الاجتماعية للمراهقين

يتكون هذا البرنامج من 11 جلسةً على النحو الآتي:

• الجلسة الأولى، وهي تمهيد من أجل بناء الثقة والتعارف بين المرشد والمراهقين، فيقوم المرشد بتعريف المسترشدين بالهدف من هذا البرنامج.
• الجلسة الثانية، تعريف أنواع المهارات الإرشاديّة وفوائدها وأسبابها.
• الجلسة الثالثة، ويشمل اكتساب المهارات الاجتماعيّة من خلال تنمية هذه المهارات سواءً لفظيًّا أم غير لفظيّ، والتعريف بمهارة الاستماع وكيفية التواصل البصريّ.
• الجلسة الرابعة، وتشمل تنمية مهارات الاتصال للمراهقين من خلال تعريفهم بالاتصال وأهميته وعناصره والتدرب على ذلك.
• الجلسة الخامسة، وتشمل تدريب المراهقين على مهارات الاسترخاء.
• الجلسة السادسة، وتشمل تنمية مفهوم الذات لدى المراهقين وتعريفهم بالذات الاجتماعيّة والذات المثاليّة.
• الجلسة السابعة، وتشمل التدرب على تأكيد الذات، ومعرفة معنى هذا السلوك والآثار الناتجة عنه.
• الجلسة الثامنة، وتشمل معرفة كيفية حل المشكلات والتدرب على ذلك وفقًا لخطوات محددة.
• الجلسة التاسعة، وتشمل معرفة كيفية إعادة البناء المعرفي من خلال نظام معين يُغير المعتقدات اللاعقلانية إلى معتقدات عقلانية.
• الجلسة العاشرة، وتشمل التدريب على الحديث الإيجابيّ مع الذات ومعرفة أهمية هذا المفهوم.
• الجلسة الحادية عشر، وتكون الجلسة الختامية بحيث يستطيع المرشد التعرف على مدى تحقيق الأهداف التي وضعها من هذا البرنامج.

برنامج إرشادي لتنمية المهارات الاجتماعية للبالغين

يتكون هذا البرنامج من 23 جلسةً على النحو الآتي:

• الجلسة 1: جلسة تعارف .
• الجلسة 2: زيادة مهارات التواصل من خلال الواجبات المنزليّة.
• الجلسة 3: تنمية التقبل العقلانيّ للمواقف المحيطة.
• الجلسة 4: تنمية التفكير الموضوعيّ عن طريق التغذية الراجعة والواجبات المنزليّة.
• الجلسة 5: تنمية التفكير عن طريق لعب الدور.
• الجلسة 6: تنمية قدرة المتلقي على تحديد المشكلة عن طريق النمذجة والتدعيم.
• الجلسة 7: جمع المعلومات بحيث يستطيع المتلقي تشكيل رأيه الذاتي عن طريق الواجبات المنزليّة.
• الجلسة 8: جمع المعلومات بحيث يستطيع المتلقي معرفة رأي الآخرين عن طريق الواجبات المنزليّة.
• الجلسة 9: تقديم الحلول من أجل مساعدة المتلقي عن طريق لعب الدور.
• الجلسة 10: معرفة نتائج الحلول البديلة.
• الجلسة 11: تنفيذ المتلقي للحلول التي اقترحها عن طريق لعب الدور.
• الجلسة 12: تقدير الذات.
• الجلسة 13: التعرف على المشاعر المختلفة عن طريق التغذية الراجعة.
• الجلسة 14: زيادة العلاقات الأسريّة عن طريق الواجبات المنزليّة.
• الجلسة 15: زيادة العلاقات بين الأقران.
• الجلسة 16: التخلص من المشاعر السلبيّة عن طريق التدعيم.
• الجلسة 17: معرفة الحقوق الشخصيّة عن طريق التغذية الراجعة.
• الجلسة 18: التعبير عن المشاعر.
• الجلسة 19: التعبير الانفعاليّ عن طريق المحاضرة.
• الجلسة 20: التعبير الاجتماعي من خلال لعب الدور.
• الجلسة 21: التكيف مع الضغوط.
• الجلسة 22: تقبل الآخرين من خلال لعب الدور.
• الجلسة 23: الجلسة الختامية وفيها معرفة مدى تحقيق الأهداف.